我用学习系统搞科技 第64节（2 / 4）
教当然还是教得了的。
宋药跟赵晓东学东西是快到了一个恐怖的程度，但那也只是对于他们感兴趣的东西来说。
比如风扇。
比如陷阱。
现在两人已经能很熟练的做陷阱实验陷阱然后毁尸灭迹了。
但其他的就没这么令人惊奇的学习速度了。
当然，学的也还是很快的，至少何老师上学的时候就没他们学的那么快。
但这俩孩子偏科啊。
不感兴趣的他们虽然学的快，但也保持在一个稳步上升的基调上。
感兴趣的那简直日进千里。
何老师就一直很担心自己肚子里的这点东西还能撑多久。
看，水力不就直接没撑住吗？
但让她不教，她又觉得对不住这俩孩子。
她可是大树村唯一的老师。
她不教，他们还能从哪里学呢。
于是，边学边教开始了。
何老师有个优势，就是哪怕她没有两个孩子聪明，但聪明不等于一出生就会了所有东西。
就好像水力，宋药和赵晓东那也要先试想，然后一步步实验，发现错误，改善错误，重新实验，然后再次循环。
何老师就不一样了。
她已经学习了十几年，脑子里存储的知识和一些例子足以让她更早更及时的发现错误。
还可以带领这俩孩子避开一些大人都知道的风险。
而且，她还可以求助叶兴华同学。
虽然这位同学每次写信来都要把她一顿损，但不得不说，他不愧是何老师那一届著名的学霸。
无论问他什么样的问题，都能得到解答。
导致何老师现在都已经习惯了对方每次的照例一损，她觉得那可能就是叶同学的说话方式吧。
每个人都有缺点，她要用包容的心态去面对这些。
哪怕再怎么扎心。
在何老师（以及她身后的家人还有叶兴华同学）的帮助下，宋药和赵晓东的风扇计划进行的十分顺利。
这个顺利是指进程。
过程还是有点艰难的。 ↑返回顶部↑
宋药跟赵晓东学东西是快到了一个恐怖的程度，但那也只是对于他们感兴趣的东西来说。
比如风扇。
比如陷阱。
现在两人已经能很熟练的做陷阱实验陷阱然后毁尸灭迹了。
但其他的就没这么令人惊奇的学习速度了。
当然，学的也还是很快的，至少何老师上学的时候就没他们学的那么快。
但这俩孩子偏科啊。
不感兴趣的他们虽然学的快，但也保持在一个稳步上升的基调上。
感兴趣的那简直日进千里。
何老师就一直很担心自己肚子里的这点东西还能撑多久。
看，水力不就直接没撑住吗？
但让她不教，她又觉得对不住这俩孩子。
她可是大树村唯一的老师。
她不教，他们还能从哪里学呢。
于是，边学边教开始了。
何老师有个优势，就是哪怕她没有两个孩子聪明，但聪明不等于一出生就会了所有东西。
就好像水力，宋药和赵晓东那也要先试想，然后一步步实验，发现错误，改善错误，重新实验，然后再次循环。
何老师就不一样了。
她已经学习了十几年，脑子里存储的知识和一些例子足以让她更早更及时的发现错误。
还可以带领这俩孩子避开一些大人都知道的风险。
而且，她还可以求助叶兴华同学。
虽然这位同学每次写信来都要把她一顿损，但不得不说，他不愧是何老师那一届著名的学霸。
无论问他什么样的问题，都能得到解答。
导致何老师现在都已经习惯了对方每次的照例一损，她觉得那可能就是叶同学的说话方式吧。
每个人都有缺点，她要用包容的心态去面对这些。
哪怕再怎么扎心。
在何老师（以及她身后的家人还有叶兴华同学）的帮助下，宋药和赵晓东的风扇计划进行的十分顺利。
这个顺利是指进程。
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